讀研網政策部獲悉：1月16日下午，我校第十五屆研究生指導教師“教書育人獎”評選活動在國際學術交流中心五樓報告廳舉行。校黨委常委、副校長張獻龍，有關職能部門、各學院負責人，督導員代表以及研究生代表參加此次評選會，會議由研究生院常務副院長韓鶴友主持。

立德樹人，言傳身教

動科動醫學院鄧干臻教授將“立德樹人、為人師表”的思想融入教書育人理念中，以“傳道、授業、解惑”的教學方法，達成“立教之本、興教之源”的目標，鄧干臻認為導師應做研究生生涯發展的“推手”，而不是“老板”，同時表示自己會結合自身長期從事獸醫臨床門診的工作經驗帶領學生解決實際問題。園藝林學學院田振東教授多年來堅持參與一線研究生課程授課，注重課程的“前沿性、啟發性、參與性、趣味性”，并以身作則，加強學術道德和自身品德修養，堅持做好研究生學術“引路人”。

信息學院李國亮教授堅持“言傳身教，身體力行”，以此夯實研究生的培養基礎，他認為研究生要學會工作、學會思考，學會尋求幫助，要將“好記性不如爛筆頭”落實到研究生的“五本”記錄上，并向研究生展示自己積累的程序和實驗記錄，給予相關專業指導。資源與環境學院馮雄漢教授則闡述了自己堅持“做自己熱愛的科研，被社會認可;做研究生導師，被學生認可”的初心，他以“老師造就學生，學生成就老師和團隊”的育人理念，在科研方面不斷鉆研，加以創新，營造“崇尚學術”的實驗室氛圍;外國語學院龔獻靜教授將“工匠精神”融入于學術研究中，引用張之洞“竊惟古來世運之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學”之文，堅持以“培養優秀的翻譯人才”為己任，不忘初心，砥礪前行。

因材施教，潤物無聲

工學院廖慶喜教授堅持以“導師有成就感、學生有幸福感”為目標致力于研究生的培養，遵循“千錘百煉出好鋼、不拘一格鑄人才”的宗旨，融合現代農業技術和工程技術，努力打造具有實踐與創新能力、德才兼備的綜合型農業工程類人才。植物科學技術學院黃俊斌教授注重因材施教，根據每一位研究生知識背景和科研興趣等情況，分配不同科研任務，定期邀請國內知名專家或者教研室其他教授為研究生科研進展“問診把脈”，廣泛進行交流，促進思想碰撞。生物科學技術學院陳雯莉教授提倡“張弛有道，提高效率”的教育理念，在學習工作之余，定期組織課題組集體活動，增進友誼，強化團隊意識，提高工作效率。

經濟管理學院羅小鋒教授提出“用供給側改革思維培育農經俊秀”思想：明確學生“知識、能力、素質”的三大需求，優化教學內容及教學模式“供給配置”，通過學術訓練、實地調研、學術交流、集體指導彌補“供給短板”，豐富“供給渠道”，培養優秀人才。理學院王運教授強調實驗室規范管理，注重帶領實驗室形成“自覺、自律、進取、有為”的實驗室文化氛圍，倡導“明人不用重說、響鼓不用重錘”的自覺和自律行為，推崇“崇尚學術、敢于創新”的進取精神。

嚴愛結合，亦師亦友

食品科學技術學院劉睿教授以“匠心育人，悉心樹人”為育人核心，從“用心”教學與教研、“精心”因材施教、“潛心”科學研究、“真心”關愛學生、“熱心”拓寬學生視野、“操心”學生就業等方面培養研究生綜合素質，做學生成長的良師益友。水產學院劉春生教授嚴格要求自己，科研上從不拖學生的“后腿”，用行動詮釋“做好榜樣作用，與學生共同進步”這一理念。

公共管理學院楊鋼橋教授堅持“嚴愛結合，立德樹人”的育人理念，構建平等、和諧、向上的師生關系，在生活、學業、就業、心理各方面關心愛護學生，營造“楊門虎將”快樂家庭氛圍。文法學院張翠娥教授作為社會學科研工作者，在育人過程中注重團隊培養，建立課程團隊、讀書團隊、調研團隊、服務團隊“四團”，規范過程管理，實時了解學生動態，及時為學生排憂解惑，在團隊發展中實現“師生互相成就”。

經評委現場投票，廖慶喜、鄧干臻、楊鋼橋、劉睿、羅小鋒、馮雄漢、陳雯莉、李國亮、張翠娥、王運10位老師獲評2017年研究生指導教師“教書育人獎”。

最后，張獻龍進行了總結。他指出，研究生教育是建設“雙一流”大學的重要基礎，要實現研究生教育與本科生教育的雙輪驅動，近年來研究生導師在教書育人上有了“四個轉變”：一是從“重產出”到向“全面育人”方向的轉變，培養全面發展的人才;二是從“重論文”到向“以需求為導向”的方向轉變，注重研究生能力的提升;三是從“重科研指導”到向“研究生教學與科研并重”轉變，進一步完善研究生教育教學體系;四是從“單導師指導”到“團隊指導”的轉變，擺脫導師負責制下的定式思維。隨后，張獻龍在新年到來之際，用五句話寄語研究生導師：一要堅持正確的政治方向，身體力行，履行“第一責任人”的職責;二要堅持立德樹人，關愛學生，形成融洽的師生關系;三要堅持 “四個服務”，集思廣益，為學校綜合改革建言獻策;四是堅持以服務“雙一流”建設為目標，讓研究生教育在“雙一流”的科學研究、人才培養、國際交流、師資隊伍建設、文化傳承等五個方面全面發揮作用;五要堅持“正人先正己，育人先育己”育人理念，不斷提高自身理論水平和指導能力，以身作則，與研究生共同成長。