近日在一次中西部校長培訓(xùn)班上，教育部教師司黃司長在總結(jié)過去教師專業(yè)發(fā)展的成績時(shí)談到雖然教師待遇縱向比越來越高，但橫向比較依然不夠理想。隨后參培人員向黃司長提出了一個(gè)問題：人工智能時(shí)代，教育碩士研究生會(huì)失業(yè)嗎?能否提高教師準(zhǔn)入門檻?

人工智能時(shí)代，教育碩士研究生會(huì)失業(yè)嗎?

教育部教師司黃司長答復(fù)：人工智能助推教師教育，人工智能助推管理，這個(gè)計(jì)劃由科大訊飛這些人工智能的企業(yè)參與進(jìn)來，目前是弱智時(shí)代(弱人工智能)，不是強(qiáng)人工智能時(shí)代，語音識(shí)別、翻譯等可以實(shí)現(xiàn)中英文同時(shí)顯示，達(dá)到95%以上的正確率，翻譯這個(gè)職業(yè)可能要消亡掉。人工智能能夠做到答疑，智能助手，可以使用機(jī)器人來回答學(xué)生問題，包括批改作業(yè)，這些都可以由人工智能來做。教師并不是馬上就可能被替代，教師這個(gè)職業(yè)是最不能被替代的職業(yè)之一，只能一部分工作被替代，完全替代還需要一個(gè)長期的過程。人工智能加教師隊(duì)伍建設(shè)，人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，這是現(xiàn)階段的使命。

能否提高教師準(zhǔn)入門檻?

教育部教師司黃司長答復(fù)：這個(gè)問題很好，教師隊(duì)伍要從源頭抓起，來源不行很難做好。定向培養(yǎng)的很不錯(cuò)，我們要加大教師專業(yè)化的培養(yǎng)。目前中西部地區(qū)有社會(huì)招考的非師范專業(yè)，我們要更加堅(jiān)定以師范院校為主體，著力要做的事情是師范院校體系的建設(shè)，守住底線，不能更名去掉師范，一律不許改名。三所師范學(xué)院升格為師范大學(xué)，申請(qǐng)碩士點(diǎn)博士點(diǎn)。很重要的一塊就是切實(shí)提高地位待遇，地位待遇沒有的話，優(yōu)秀人才不會(huì)來當(dāng)老師。男女性別比例嚴(yán)重失衡的問題，情況是不是真的存在，原因是什么?怎么解決?教師崗位中的新人女生越來越多，教育部正在分析，也請(qǐng)專家在找原因。中國勞動(dòng)人事政策有提升改革的空間，不能讓男生擔(dān)任教師后很難養(yǎng)家糊口，要讓男教師在社會(huì)上有地位，這是很實(shí)在的。