（一）協同育人教育理念創新

　　我國醫學檢驗高等教育起步較晚，尚無成熟的辦學模式借鑒。廣州醫科大學率先試點，攜手廣州金域檢驗公司，成立了金域檢驗學院，有效的利用校企合作平臺，整合、共享雙方優勢資源，將學校專職教師、金域公司的企業教師和附屬醫院臨床教師有機結合，組建了既有一定理論基礎，又有豐富實踐經驗的專兼結合師資隊伍，取長補短、相互促進、共同提高；并利用企業和高校資金共同搭建高水平的實踐教學平臺，有效解決因教學資源匱乏造成的既往培養方案中重理論輕實踐的傾向，為學生提供更多的專業、科研實踐機會和便捷的臨床見習、實習通道，使實踐教學水平跟上檢驗醫學發展的步伐。2015年10月在全國高等院校醫學檢驗專業第十九次校際協作會議暨全國醫學檢驗教育研討會（廣西南寧）上，梁耀銘院長做了《校企協同探索醫學檢驗教育新模式的實踐》的大會發言，引起了兄弟院校的極大關注和熱烈討論。先后有重慶醫科大學、昆明醫科大學、溫州醫科大學、紹興理工學院、廣東藥科大學等兄弟院校來我院就校企協同育人模式進行參觀、調研和交流。這種新的育人理念為國內其他高校同類專業提供了良好的借鑒。

　?。ǘ﹨f同育人培養方案特色鮮明

　　隨著醫學模式的轉變和醫學檢驗本科教育的普及，醫學檢驗人才就業市場經歷了從過去90%的畢業生在醫院檢驗科工作，到現在逐步增多了在體外診斷技術公司、第三方醫學檢驗機構、實驗室、研究所等多元化崗位就業的轉變，因此對醫學檢驗技術人才的需求也從過去傳統的檢驗科常規人才的需求拓展到對醫學檢驗高新技術人才（如掌握質譜技術、臨床基因組學檢測技術等）的需求。同時綜合性醫院在滿足基本臨床檢驗工作的同時，也更多的致力于開展臨床檢驗科研服務工作。學院在新的人才培養方案構建過程中緊密圍繞社會經濟發展的需求和國際檢驗技術的發展趨勢，充分利用和整合了校企雙方的優質創新資源，優化課程體系，并根據金域公司與國際接軌的技術平臺和人才優勢，創建了以金域檢驗師資為主要力量承擔的三門醫學檢驗技術專業特色課程：《臨床基因組學檢驗技術》、《臨床質譜檢驗技術》、《實驗室質量管理與認證認可》，并相應地增加了高新技術平臺的畢業實習，以期將專業發展的前沿技術前瞻性的引入課堂，同時我們還利用金域檢驗和美國臨床病理協會（ASCP）共建的“ASCP病理和醫學檢驗教育及認證中心(大中華區)”的優勢，面向學生及社會專業人員開展ASCP考證相關的培訓講座，共同推動我國病理醫生和醫學檢驗人員的繼續教育和ASCP資質認證工作，全面提高具有國際視野的應用型人才培養質量。2017年我院申報的《基于校企協同平臺的醫學檢驗技術人才培養方案的構建與實施》教學成果獲得廣東省教學成果二等獎。

　　（三）教材建設成效顯著

　　（1）出版特色專業課程教材。我院基于金域公司設立的臨床基因組學檢驗教研室主編的《臨床基因組學檢驗》和《臨床色譜質譜檢驗技術》教材分別于2016年3月和2017年4月在人民衛生出版社出版，受到學生和社會專業人員的肯定和歡迎。

　　其中《臨床色譜質譜檢驗技術》是中國第一本色譜質譜技術在臨床檢驗應用的教材，這本教材的問世為迎接色譜質譜技術在國內的大發展奠定了堅實的基礎。2017年4月19日該書的兩位主編人員受邀在第二屆“液相色譜-質譜技術臨床應用培訓班”做專題講座，受到業內人士的一致好評。

　?。?）積極參編國家規劃教材。2014年至今，學院教師共主編教材5人次，副主編教材6人次，參編教材14人次。編寫教材覆蓋醫學檢驗所有專業課程的理論與實驗教材，其中由吳曉蔓教授主編的《臨床檢驗基礎》被評為2014年度廣州醫科大學優秀教材二等獎。2017年我院利用高水平大學教學能力提升經費，在人民衛生出版社立項了針對醫學檢驗本科生臨床實習教學的系列教材《臨床微生物學檢驗崗位知識與技能》、《臨床免疫學檢驗崗位知識與技能》、《臨床檢驗基礎及血液學檢驗崗位知識與技能》和《臨床生物化學檢驗崗位知識與技能》，目前正緊鑼密鼓的編寫中，計劃2018年6月出版。這將是國內首套針對醫學檢驗本科生、進修生以及臨床醫學規培生的檢驗科實習教材。