揚州大學文學院前身為揚州師范學院中文系，建系于1952年。一代詞曲學大師任中敏（半塘）先生開創了國務院學位委員會首批審定的中國古代文學博士點。中國語言文學學科現為一級學科博士點、江蘇高校優勢學科、江蘇省一級學科重點學科。學院現設有漢語言文學（師范）、秘書學、漢語國際教育三個本科專業，其中漢語言文學（師范）專業為國家一流專業建設點、教育部高等學校特色專業、江蘇高校首批重點建設品牌專業、江蘇省重點建設專業。

　　回顧歷史，文學院涌現了一批學養深厚、誨人不倦的知名教授，如任中敏、徐沁君、李廷先、蔣逸雪、譚佛雛、王善業、李人鑒、江樹峰、孫龍父、顧黃初、曾華鵬等，他們薪火相傳、澤被后學，為學院發展奠定了堅實基礎。經過60多年的積淀與傳承，學院現已建成一支結構合理、特色鮮明的教學科研團隊，現有專任教師95人，其中博士生導師19人，教授27人，副教授36人，50歲以下教師的博士化率為100%。教師們愛崗敬業，教書育人，砥礪學問，奮力開拓出學院人才培養的嶄新局面。

　　學院設有中國語言文學博士后流動站、中國文化研究所、中國俗文學研究中心、揚州文化研究中心、《尚書》學研究中心、審美文化研究所、畢飛宇研究中心、王干小說研究所、儒家經典詮釋與東亞傳播研究中心、國際《尚書》學會秘書處、《外國美學》集刊編輯部、中國語文教育研究所等科研工作機構。2016年以來，學院教師在《中國社會科學》《文學評論》《文學遺產》《中國語文》等CSSCI、AHCI來源期刊發表論文300多篇，其中多篇被《新華文摘》等全文摘載；出版中英文專著70余部。學院科研成果獲得教育部高校人文社科研究優秀成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項。1項成果入選《國家哲學社會科學成果文庫》。獲得江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎5項，“中國國家圖書獎”2項，中宣部“五個一工程優秀圖書獎”1項。獲得江蘇省優秀教學成果獎特等獎1項。1篇博士論文被評為“全國優秀博士學位論文”。多名教師入選教育部“長江學者獎勵計劃”、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、霍英東教育基金會教師獎、曾憲梓教育基金會教師獎、江蘇省“有突出貢獻中青年專家”、“江蘇青年社科英才”。3名教師擔任中央電視臺教育頻道“百家講壇”、“光明講壇”主講人。享受國務院政府特殊津貼教師3名，江蘇省教學名師1名，2018-2022教育部中文教指委委員1名。多人次擔任國家級學會正副會長、國家社科基金會評專家、《中國社會科學》外審專家、教育部“國培計劃”語文學科專家。《人民日報》《光明日報》以及日本、韓國、港澳臺等國家和地區學術刊物，多次推介我院的重要學術成果，學院教師與美國、英國、丹麥、澳大利亞、韓國、越南、港澳臺等國家和地區的學者保持經常性的學術交流。目前承擔國家級和省級科研項目90余項，其中國家社科基金重大招標項目3項、重點項目3項，教育部社科重大攻關項目1項，江蘇省社科基金重大項目2項。承擔中宣部《中華傳統文化百部經典》解讀1部。1人擔任《昆曲藝術大典-文學劇目典》主編。

　　近年來，依托江蘇高校優勢學科和江蘇高校品牌專業兩大平臺，逐步形成了“雅俗結合，頂天立地”的科研格局，多元化的學術研究為教學改革和課程開發打下了堅實基礎。《文學概論》、《中學語文課程標準與教材研究》入選國家級精品資源共享課，其中《文學概論》為國家精品課程、教育部首批國家級精品資源共享課。《中學語文課程標準與教材研究》入選國家精品在線開放課程。《中國古代文學》為省級精品課程，《中國現當代文學》《語文教育學》《外國文學》《古代漢語》等課程為省級一類優秀課程。教材《文學概論》為“十一五”國家規劃教材，《秘書寫作》《小學語文課程與教學論》為“十二五”國家規劃教材。中國古代文學學科梯隊為江蘇省優秀學科梯隊。

　　60多年來，文學院培養了大批優秀畢業生，其中有享譽海內外的學者，如汪暉、高建平、丁帆、蔣寅、吳義勤、季國平、華學誠、戴偉華、周建忠等，又有如畢飛宇、王干等獲得“茅盾文學獎”、“魯迅文學獎”的著名作家和評論家，有楊曉堂、傅華、施紹祥、周順生、祭彥加、潘春林、趙永賢、戴元湖、芮鴻巖等政府和高教行政管理工作者，更有眾多奮斗在高校和中學教學第一線的教育家和教學名師，如洪宗禮、袁振國、肖瑞峰、楊九俊、黃厚江等。

　　文學院高度重視人才培養工作，全面實施素質教育，夯實學生專業知識基礎，提高實踐技能水平。近三年來，學生獲得國家級科技創新項目10項，全國大學生演講比賽特等獎1人，師范生技能大賽一等獎3人，在全國學科競賽中獲一、二等獎50多人次。蟬聯全國商務秘書職業技能大賽團體一等獎。在省級以上刊物發表新聞報道100多篇，在《鐘山》《雨花》等報刊發表文學作品100多篇。積極拓展學生國際視野，參與孔子學院的建設及教學工作，先后輸送漢語文化推廣志愿者65人。學生一次就業率保持95%以上，考研率達50%，用人單位的滿意率達100%。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。學院將繼續堅持以本科教學為中心，不斷完善培養方案，優化人才成長機制，促進學生個性化發展，為社會培養符合國家戰略需要、適應時代發展潮流、服務國家文化傳承與發展的卓越人才。